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02教師值日

分年級部同步進行，年級主任負責常規管理，配備值日教師，負責學生管理，處理學生異常現象并及時做好值日日志記載，公布檢查結果。

03學生值日

分團委、學生會干部值日和班級值日兩個層次，值日學生負責記載班級學習情況，發現異常及時報告，并協助值日老師或班主任處理異常情況，記錄《班級日志》。

實施三線值日制度，學校能夠更加高效地管理日常事務，同時也為學生提供了一個更加有序、安全的學習環境。該制度的實施有助于提升學校的整體管理水平，促進學生的全面發展，并取得了實實在在的成效。

一是提高管理效率和水平，學校能夠對各方事務管理全程動態掌控和及時處理各種偶發事件；為學校管理提供了持續改進的機制，通過不斷的實踐和反饋，優化管理流程；通過值日報告和數據反饋，實現了用數據說話，能更加客觀地評價和改進學校管理。

二是規范了學生行為，增強了規則意識，提升了學生自我管理能力。通過值日檢查和反饋，學生的一日常規行為得到了規范，如校服穿著、排隊秩序、課堂紀律等。通過值日制度的執行，師生對學校規章制度的認識加深，規則意識得到加強。學生參與值日工作，培養了他們的責任感和自我管理能力。

三是增強了學生安全意識，優化校園環境，強化家校聯系，促進了公平競爭。值日制度強化了對校園安全的檢查和管理，如宿舍安全、防火防盜等，提高了師生的安全意識。通過一日常規評分表，實現了對各班級的公平評價和排名，激勵了學生和班級之間的良性競爭，確保了教學質量的穩定和提升。

總之，三線值日制度在南昌聚仁高級中學的實施，不僅提高了學校管理的效率和水平，而且對學生的行為規范、安全意識、自我管理能力等方面都產生了積極的影響。

投稿人：雷杰能

投稿單位：聚仁高級中學